ספרו של נסים מטלון מתאר את אופי מנהיגותו, שהלכה ונבנתה נדבך על גבי נדבך במשך ארבעים שנות עשייה, ומנסה להבין את ייחודה, מקורותיה והסיבות להשפעתה הנרחבת. מסעו לגילוי ולמיצוי מנהיגותו רצוף בהתבוננות פנימית, בדיאלוג עם עצמו ועם סביבתו וביצירת מענים אנושיים, ניהוליים ואותנטיים היוצרים מקום מצמיח לכולם.
הספר מאיר אירועים קטנים כגדולים בחייו, לצד תיאור תהליכי ניהול וביטויי מנהיגות בתפקידיו השונים, שהמרכזי בהם הוא מנכ”ל תוכנית קרב. התבוננות מעמיקה באירועי החיים המתוארים קושרת בין סיפור חייו ובין אופי מנהיגותו. שני צירים אלה מצויים בתנועה, בהתהוות מתמדת ובהשפעת גומלין הדדית, גם תוך כדי כתיבת הספר.
הספר מציע מנהיגות אחרת, אנושית וקשובה, יצירתית ומאתגרת. מנהיגות הרואה את עיקר תפקידה בפיתוח יכולות המנהיגות של שותפיו לדרך, הן בהיבטים מקצועיים והן בהנהגת חייהם. תמצית תפיסת המנהיגות שמציע מחברו מופיעה בשם הספר. הוא לקוח מתוך כתובת קיר בבית ספר בשפרעם, ובה פונה תלמיד למחנכו, ובעצם לכל מבוגר, כדי שזה יסתכל על המקום שבו הוא יכול להיות, על הפוטנציאל שלו, ולא על המקום שבו הוא נמצא כרגע. ההיענות לפנייה הזו – להקשיב, להתבונן, לראות את הייחוד בכל אחד ולהעניק לו תחושת ערך ומפתחות להנהגת חייו, היא עיקר שליחותו של מנהיג ערכי, מיטיב ומשפיע.
הדברים בספר מקבלים משקל מיוחד על רקע משבר המנהיגות שאנחנו חווים בעצם ימים אלה. ואכן, מוצעת בהם אלטרנטיבה שיש בה כדי לסייע למנהלים ולמנהיגים לבחור בדרך הנהגה מיטיבה, ומעניקה לכל אדם את האפשרות להתכתב עם הרעיונות שבספר על הנהגת חייו שלו.

נסים מטלון, מאנשי החינוך והמנהיגים החינוכיים המשפיעים בארץ בעשרות השנים האחרונות, היה למעלה מעשרים שנה מנכ”ל תוכנית קרב, המוכרת בשם קרן קרב, והיווה מקור השראה לעובדיה ולמאות מוסדות חינוך מכל חלקי החברה הישראלית שבהם פעלה התוכנית. הוא עיצב את דמותה הייחודית של התוכנית והוביל שיח חינוכי בתוכה ובמעגלי השותפות הרבים שלה. התוכנית בהנהגתו הביאה לתוך מערכת החינוך רוח אחרת, שהתבטאה בפדגוגיה אלטרנטיבית, שבה ניתנה תשומת לב לאיכותן של אינטראקציות אנושיות, לפיתוח של תחומי העשרה ייחודיים ודרכי הוראה־למידה המזמנות אקטיביות, מעורבות, פיתוח אישי וחברתי, סקרנות, יצירתיות ופיתוח תחושת ערך.
מטלון ניהל גם, במשך למעלה מעשור, את בית הספר התיכון בערד. בתקופה זו הפך בית הספר לדוגמה ולמופת למוסד חינוכי ערכי, חדשני, יוזם, לומד ומפעיל ניסויים חינוכיים, כדוגמת “הקהילה הצודקת”. את צעדיו הראשונים במערכת החינוך עשה מטלון בבית הספר התיכון באילת כמורה, עוד בהיותו חבר קיבוץ אילות. בשנים אלה עיצב את דרכו החינוכית אישית.