אמיר לוז

אמיר לוז הוא חוקר חינוך בעל תואר שני, המתמחה בהשפעת הבינה המלאכותית (AI) והרשתות החברתיות על תהליכי למידה במאה ה-21. הוא עוסק במחקר מקיף על השינויים הפדגוגיים שמתחוללים בזכות כלים טכנולוגיים מתקדמים ומצביע על הדרכים שבהן ניתן להשתמש בהם לשיפור תהליכי הוראה ולמידה. לוז נחשב ל"מוביל מחשבה" בתחום חקר יחסי הגומלין בין טכנולוגיות מתקדמות למתודולוגיות חינוכיות. הוא גם משמש כרכז תקשוב בבית ספר תיכון ומורה ליישומי מחשב.

תרומותיו והישגיו המרכזיים כוללים:

• ספרו "חינוך בעידן הדיגיטלי: איזון יעיל בין טכנולוגיה, אנושיות ויצירתיות". הספר מציג מסגרת מקיפה לשימוש בטכנולוגיה ככלי תומך ולא כמטרה בפני עצמה. מטרתו היא לטפח למידה יצירתית, חשיבה ביקורתית וסביבות שיתופיות.
• מאמרים ופרסומים המעודדים תלמידים, מחנכים ומוסדות חינוך לעבור למאה ה-21 באמצעות טכנולוגיות חדשניות.
• הרצאות והדרכות בנושאי רשתות חברתיות ושימוש בטכנולוגיה בחינוך.

ההנחות המרכזיות המייחדות את גישתו של לוז לגבי שימוש בבינה מלאכותית ורשתות חברתיות בחינוך:

• איזון וערכים חינוכיים: הטכנולוגיה, כולל AI, נתפסת ככלי שתומך ומעצים את עבודת המורה, אך אינה מחליפה את תפקידו המרכזי והמשמעותי בעיצוב חוויית הלמידה וההתפתחות האקדמית, החברתית והרגשית של התלמידים.
• תפקיד המורה משתנה ממעביר חומר למנהל תהליך הלמידה, מנחה, מתווך ומעצב חוויות למידה.
• למידה מותאמת אישית (פרסונליזציה): מערכות AI מסוגלות לנתח את סגנון הלמידה, קצב ההתקדמות ורמת הידע של כל לומד, ולהתאים לו את תוכן הלימוד, רמת הקושי ואופן הצגת החומר, מה שמגביר מוטיבציה ומשפר הישגים.
• פיתוח מיומנויות המאה ה-21: לוז שם דגש על הצורך לצייד תלמידים ומחנכים באוריינות דיגיטלית וכישורי AI. הוא רואה זאת כהכרח בעולם הדיגיטלי המתפתח.
• למידה שיתופית וחוכמת המונים: רשתות חברתיות נתפסות ככלי משמעותי לקידום למידה שיתופית, יצירת קהילות למידה מקוונות והגברת מעורבות התלמידים.
• היבטים אתיים ורגולציה: הוא מכיר בסיכונים של שימוש ב-AI (כמו זיהוי פנים, "דיפ-פייקס" והמלצות מזיקות) ומדגיש את הצורך הדחוף במסגרות אתיות ורגולציה ובהנחיות ברורות ואחידות לשימוש בטכנולוגיות ורשתות חברתיות בחינוך.
• הכשרת מורים: הוא מדגיש את החשיבות העליונה של הכשרת מורים לשימוש מושכל בטכנולוגיה וב-AI.

גישתו של לוז מציעה פרספקטיבה חדשנית המשלבת טכנולוגיות מתקדמות עם הבנה עמוקה של צרכים פדגוגיים ואנושיים, במטרה להכין את התלמידים והמורים לאתגרי המאה ה-21. הוא מעודד שיתוף ידע וחדשנות בתחום זה.